2016-01-09
為了提高現(xiàn)代信息化教學(xué)的技術(shù)手段和應(yīng)用水平，目前國內(nèi)各類建設(shè)工程高等院校和職業(yè)院校都在積極推進(jìn)三維仿真教學(xué)軟件的研發(fā)和應(yīng)用，在專業(yè)測繪課程上能夠體現(xiàn)完整的教學(xué)內(nèi)容、精美流暢的界面、注重體現(xiàn)教學(xué)實(shí)用性和交互性、適合教師輔助課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)教學(xué)軟件更是受到追捧，尤其是使用最新的三維交互技術(shù)實(shí)現(xiàn)計算機(jī)仿真模擬操作，更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與實(shí)操體驗(yàn)的熱情，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生很難實(shí)際操作儀器的弊端，從而起到迅速掌握教學(xué)知識點(diǎn)的效果。
上海市城市建設(shè)工程學(xué)校委托南京燃動數(shù)字開發(fā)的“工程測量模擬仿真操作學(xué)習(xí)軟件”系統(tǒng)包含：全站儀仿真模擬教學(xué)軟件，經(jīng)緯儀仿真模擬教學(xué)軟件，水準(zhǔn)儀仿真模擬教學(xué)軟件共三套教學(xué)軟件系統(tǒng)，系統(tǒng)開發(fā)框架均含有“儀器設(shè)備簡介”、“模擬操作演示”、“三維場景仿真操作”、“題庫及練習(xí)”等內(nèi)容，系統(tǒng)建成后將成為該校在信息化教學(xué)實(shí)施上的重要手段之一，解決了過去在實(shí)際教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中的場地限制、現(xiàn)場安全和設(shè)備昂貴易損等問題，師生通過用戶端電腦設(shè)備或校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)即可操作該系統(tǒng)，系統(tǒng)界面美觀大氣，交互簡單便捷，具有超強(qiáng)的真實(shí)感和體驗(yàn)度，規(guī)范了學(xué)生操作設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)動作步驟，通過鼠標(biāo)鍵盤的配合可真實(shí)的在三維場景中操作和體驗(yàn)儀器設(shè)備的測量過程，最后在題庫中會隨機(jī)出現(xiàn)習(xí)題和考題并有評分認(rèn)定，這對于教師的教和學(xué)生的學(xué)都有著良好的互動作用。
南京燃動數(shù)字開發(fā)的“工程測量模擬仿真操作學(xué)習(xí)軟件”，界面友好、操作便捷、動畫圖片豐富、三維交互功能卓越、技術(shù)新穎先進(jìn)，具有真實(shí)性、沉浸性、交互性和易實(shí)現(xiàn)等特點(diǎn)。此前三維仿真教學(xué)軟件開發(fā)的瓶頸之一，即是“深度功能仿真”，往往滿足于外觀和視覺擬真。工程測量模擬仿真操作學(xué)習(xí)軟件的重點(diǎn)和難點(diǎn)，正是在功能仿真領(lǐng)域的突破，針對全站儀等測量儀器的實(shí)際操作，利用強(qiáng)大的程序開發(fā)后臺，高度逼真地模擬數(shù)據(jù)運(yùn)算，模擬結(jié)果與真實(shí)數(shù)據(jù)的誤差值不到0.1%，大大提高了模擬操作與實(shí)訓(xùn)操作的接近程度，已成為工程測量專業(yè)全新的交互教學(xué)平臺，填補(bǔ)了相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的空白。
信息化教學(xué)作為未來教學(xué)模式的主流，近年來一直被國家教育主管部門所重視，不僅在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)媒體和手段做出改變，更是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)整體的教學(xué)體系的一系列改革和變化。燃動數(shù)字近年來始終致力于相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)和設(shè)計創(chuàng)新，與多家職業(yè)院校共同開發(fā)了多項三維仿真交互教學(xué)軟件，尤其3D交互平臺與其他數(shù)據(jù)庫軟件、教學(xué)資源的整合，凸顯三維交互平臺對學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展信息化教學(xué)的新領(lǐng)域。
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